学びのイノベーション事業

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学校における働き方改革

学校における働き方改革は可能か⑱~政権交代で第2次安倍政権誕生と平成25年度予算成立~

平成24年12月、第2次安倍政権が発足して以降の平成25年度予算編成では、少人数学級については、5ヵ年計画が予算措置されなかっただけでなく、平成25年度単年での措置もされませんでした。運動部活動推進委員会、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー、理科の観察実験の補助員、看護師、学校支援地域本部、地域キャリア教育支援協議会、コミュニティー・スクール、通学路安全対策アドバイザーなど、「学校における働き方改革」に関連する政策は少しずつ進められました。
学校における働き方改革

学校における働き方改革は可能か⑰~ 「社会保障・税一体改革関連法」と平成25年度概算要求~

平成25年度概算要求では、「社会保障・税一体改革関連法」の成立の影響を受け、歳出改革を迫られました。文部科学省は、重点要求として、「少人数学級の推進など計画的な教職員定数の配置」、「理数教育の推進」、「情報通信技術を活用した学びの推進」、「いじめ対策等総合推進事業等」などを提案しました。
学校における働き方改革

学校における働き方改革は可能か⑯~平成24年度小学校2年生での少人数学級の実現、部活動外部化及び地域による支援、ICT化への歩み~

平成24年度予算では、加配措置により小学校2年生の35人以下学級が実現しました。透明性を高めながらの予算の組替え、日本再生重点化措置、提言型事業仕分けなどの手法を取り入れて予算編成が行われました。部活動外部化、ICTの利用、地域の人材による学校支援等、学校の働き方改革につながる施策も進められました。
学校における働き方改革

学校における働き方改革は可能か⑮~「『元気な日本復活特別枠』要望に対するパブリックコメント(政策コンテスト)」を経て平成23年度予算にて少人数学級成立~

『元気な日本復活特別枠』要望に対するパブリックコメントを経て、平成23年度予算が成立し、30年ぶりの学級編成の標準の引下げと基礎定数改善で、小学校1年生での35人学級が実現されました。
学校における働き方改革

学校における働き方改革は可能か⑭~平成23年度概算要求「元気な日本復活特別枠」と予算の組替えから少人数学級実現へ~

平成23年度は文部科学省も「行政事業レビュー」や「政策評価調書」を公開して概算要求のため政策を練り直しました。学校の学校の働き方改革につながる「少人数学級の実現」などの施策も含まれました。