教員の業務削減

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学校における働き方改革

学校における働き方改革は可能か㉗~平成29年度概算要求「民間活力による新たな運動部活動の仕組み構築」と「一部基礎定数化による10ヶ年で29,760人の教職員定数の改善計画」~

平成29年度働き方改革本格化。「民間活力による新たな運動部活動の仕組み構築の実証研究」を行い、「運動部活動の在り方に関する総合的なガイドラインの策定」も計画しました。「学校現場における業務改善加速事業」に大幅に増額を要求、一部基礎定数化による10ヶ年で29,760人の教職員定数の改善計画も要求しました。
学校における働き方改革

学校における働き方改革は可能か⑯~平成24年度小学校2年生での少人数学級の実現、部活動外部化及び地域による支援、ICT化への歩み~

平成24年度予算では、加配措置により小学校2年生の35人以下学級が実現しました。透明性を高めながらの予算の組替え、日本再生重点化措置、提言型事業仕分けなどの手法を取り入れて予算編成が行われました。部活動外部化、ICTの利用、地域の人材による学校支援等、学校の働き方改革につながる施策も進められました。
学校における働き方改革

学校における働き方改革は可能か⑮~「『元気な日本復活特別枠』要望に対するパブリックコメント(政策コンテスト)」を経て平成23年度予算にて少人数学級成立~

『元気な日本復活特別枠』要望に対するパブリックコメントを経て、平成23年度予算が成立し、30年ぶりの学級編成の標準の引下げと基礎定数改善で、小学校1年生での35人学級が実現されました。
学校における働き方改革

学校における働き方改革は可能か⑭~平成23年度概算要求「元気な日本復活特別枠」と予算の組替えから少人数学級実現へ~

平成23年度は文部科学省も「行政事業レビュー」や「政策評価調書」を公開して概算要求のため政策を練り直しました。学校の学校の働き方改革につながる「少人数学級の実現」などの施策も含まれました。